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2（第2页）

这学不学，不还得靠自己自觉吗？”

“老师说得对极了！可不就是这么个道理！”何潇适时地拍马屁。

“不过……”老王接着说道:“咱们也不能看着这孩子一直在泥潭里挣扎，该帮还是得帮帮。”

何潇:“……”

老王:“老师想了，这个温良的问题吧，还是得你帮老师多分担分担。所以，我想把他跟你安排在一桌，你辅导辅导他的学习，然后再影响影响他的性格。”

虽然有种被老王利用的感觉，但对于这事本身，何潇并没有反对意见。

帮助同学进步，是何潇的兴趣。

虽然，这一次他对自己有点没信心，不知道那个温良到底吃不吃他那一套。

“王老师，我尽力！”

温良从教室靠窗的角落位置，被调到了第四排的正中位置。前后左右都有人，还在老师视线的直线范围内。而且旁边就是特有号召力的班长何潇。

温良看起来对自己的新座位特别得不满意。虽然没有过激表现，但整整一节课，何潇都能察觉到温良身上所散发出的低气压。

一下课，温良就快步出了教室。

何潇帮着课代表往办公室送实验用具的时候，发现温良在老师办公室门口晃悠，却又好像拿不出勇气进去。

一直到上课铃响，温良重新回到教室，闷头坐下，整节课都在将写错撕下来的一张纸揉来捏去。

就这表现，何潇不知道该怎么去影响温同学，让他能做到好好学习天天向上。

思考再三，想起之前主动搭话被无视，轻微触碰被擒拿手擒拿的惨痛经验。

何潇最终选了一个比较温和的交流方式。

他给温良递了张纸条。

那么可爱又低调的小纸条。纸条上面龙飞凤舞地写着:

“你要是觉得坐在这里太显眼，我去跟王老师说一声，让他把咱俩调到最后一排？”

温良猛地转过头望向何潇，速度之迅捷，让讲台上的英语老师都吓了一跳。

“那位同学，你怎么了？”

温良很快转回头，乖巧地垂下，一言不发，极力降低存在感。

何潇忙举手道:“报告老师，我刚才没听懂，所以问问我的同桌。他觉得我不认真听课太过分了，所以转头瞪我一眼。”

周围同学嗤笑，他们班级老师没有不认识何潇的，听他这么插科打诨，便一笑了之。

中午吃饭的时候，何潇便着手行动，把他俩的位置移到了最后一排。

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