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岚空叹气:“我已经写了一半了....”
梅花的植物课是第一天上午上的....
苟一升:!!!
“你背叛我!!!”
“闭嘴!”眼见学长的眼神又飘过来了,安缈连忙呵斥。
“复习!”
这下,大家安静了。
认认真真复习了一个半小时。
开始写植物课的大纲。
玫瑰的植物课是和梅花一起上的,奥莉一直没动笔,主要是找不到自己的思路。
这会,小声向安缈寻求建议。
“缈,你说我的思路从什么方向走呢...”
植物课的作业最后一条是需要大家拟写场景,将十二种植物融入场景中。
这是需要大家发散思维的时候了。
所以每个人都必须要有不同的思路。
课堂作业的分数占据了期末考试总成绩的百分之十。
所以,每堂课程作业的分数是很要紧的。
植物课的作业,十二种植物的用途查查图书,就能完成,分数固定。
自己的理解可能会有偏差,能拉开一些分数差距。
但最重要的分差还是集中在最后一个作业上....
拟写场景。
如何写的传神,如何让老师记忆深刻,如何得高分,这是个需要用脑的地方。
葛明准备另辟蹊径。
奥莉听了他说的拟写场景,依然没有灵感,所以只能来找安缈支招了。
笔架在下巴上,安缈略略思索,灵光一现,提议道:“奥莉,我有个想法,你敢写么?”
奥莉瞪眼:“啥?有我奥莉不敢的吗!”
安缈用笔尖挠头,傻乎乎一笑:“用争储为拟写场景,或许可以让老师另眼相看。”
奥莉:....
幽怨地小眼神,“缈,你是不是高估我了....”
安缈义正言辞道:“不,我觉得这很好,加入实事,更能得高分!”
争储这事在奥莉身上不就是实事吗!
将争储当成拟写场景,这可是个好主意啊,而且。
“而且,还是个连续剧,每一堂植物课的内容你都可以用争储为主题,做拟写场景,长期下来一本关于巨人族的小说故事就出炉了,你说老师想不想追?”
奥莉沉默了两秒,重重点头:“行,就这个场景!”
确实,只要勾起老师的兴趣,那以后的分数不会低!
从何下笔呢....
这就是奥莉需要思考的问题了。
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